全脑教育，是指教育者利用左脑式教育和右脑式教育相结合的方式，使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物的教育方法。
全脑教育的核心，是实现学习者左右脑思维充分结合来进行学习。
斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，美国心理生物学家，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。斯佩里由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”；右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”；左右脑具有明显不同的思维能力。
人脑分为左脑、右脑，左脑、右脑具有不同功能。左脑称为“学术脑”主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化；
右脑又称“艺术脑”主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。
左脑管逻辑
a.语言能力(语言词汇量/语言组织、表达、理解能力/写作能力)
b.罗辑思维能力(分类判断、对比分析、推理、归纳总结能力)
c.数学能力(排序能力/计算能力/条理性)
d.自然能力(常识认知、自然认知、科学认知、事物联系能力)
e.听学能力(听觉判断能力/听觉记忆能力)
右脑管创意
a.图形辨别能力(图形认知/形态认知/对称认知能力)
b.知觉能力和视觉能力(空间知觉能力/视觉记忆以能力)
c.创造能力(观察、推断能力/想象力/解决问题能力)
d.肢体运动能力(动手制作/绘画/肢体协调能力)
e.人际关系能力(情感表达/自我意识/生活能力)
